1.有效的阅读者有适应不同阅读任务的阅读策略。
阅读过程的需求根据您的阅读类型而变化。有时候，阅读是毫不费力的，也许甚至是“乐趣” - 当你读到你最喜欢的爱好的杂志文章时，也许是一个拼写绑定的神秘小说或其他这样的“娱乐”阅读材料。在频谱的另一端，阅读是真实的工作：法律合同，公寓租赁，保险政策 - 以及一些教科书。
有效的读者了解自己的兴趣，动力和能力，以意识到他们无法采取相同的方法来阅读他们将用于阅读杂志文章或报纸的困难的教科书。提高了前方的阅读任务的认识有助于有效的读者采取措施尽可能高效地阅读，这使我们有效习惯2 ......
2.有效的阅读者会根据自己所面对的阅读任务类型来控制时间、地点和氛围。
当你懒洋洋地躺在安乐椅上或躺在床上时，你可能会读到你最喜欢的杂志或一本激动人心的小说。但是，如果你想在化学课本中阅读难读的章节，同样的设置可能会带来灾难性的后果。当你有一项阅读任务需要你的时间和精力时，去图书馆或者从客厅搬到厨房的桌子上。坐在光线充足的地方，在桌子或直立的椅子旁。换句话说，选择一个工作环境来阅读工作，不是娱乐或休闲设置。
控制时间也是如此。尽可能多地在白天的读数中进行。一位学院校园的一名研究员得出结论，学生在白天时间工作一小时，就像学生在晚上工作一半的学生一样。此外，请注意测序您的阅读作业。如果您需要在三本不同的教科书中进行阅读，请以最简单的方式开始最棘手。不要将最糟糕的阅读延续到你可能最疲惫的时候。
至于气氛，困难的阅读需要在相对安静的环境中进行，尽可能不受干扰。不要开玩笑说开着收音机或电视就能更好地阅读。如果你正在努力阅读难度较大的文本作业，你就已经不得不与“不理会”材料的倾向作斗争了。人们很容易“调到”收音机或电视，从而破坏阅读过程。
3.有效的阅读者在开始阅读之前会先花些时间预习阅读材料。
如果在本教程中遵循其他建议，请按照此操作：始终预览您的阅读材料。阅读一章“冷”就像走进一个变暗的房间。你必须感受到你的方式，让你的轴承，并挣扎着你碰到的障碍。如果你站在门口，打开灯，只需几秒钟，然后进入房间，你会有一个不那么困难的时刻。
预览一章的效果和在房间里简单地打开灯是一样的。太多你的阅读效率是基于能够预测材料的走向,在看到它的整体结构,在使用数十个其他线索开始有关的过程的先验知识在这个问题上你要读。通过花5到10分钟有条理地预习章节，你将能够以更快的阅读速度进行更深入的理解。你不会经历在章节开始时的缓慢阅读，因为你试图弄清楚材料的方向。你不会有开始冷读时经常出现的那种停止和开始、偏离主题和重读。
预览应该关注几乎所有教科书章节中都有的几个元素:
- 章节：这应该是一个简明的主题陈述，有时在作者正在接受的角度来看。本章从美国历史文本中的标题表示本章的重点。当您注意到标题时，您的思绪开始快速清点您已经了解该国劳动运动的开始。
- 大纲、目标或正式的介绍:几乎所有的章节在开头都会至少包含其中一个元素。他们可以给你一个章节结构和内容的快速“骨架”。这是一本政府教科书的大纲，介绍了这一章的主要标题和副标题。
- 摘要或结论:浏览这些内容;在这一章中，作者几乎总是在他认为最重要的观点上给出暗示。
- 标题和副标题:大部分章节都有一个标题和副标题系统，贯穿全书始终。在下面的例子中，这一章的主要分类标题使用了大的标准字体。再往下一点，是一个小字体的斜体副标题。当你浏览一章的时候，在脑海中记下有多少个主要的部分，然后浏览副标题，从而对所涵盖的更具体的主题有一个大致的概念。
- 图片、图表和表格:快速浏览这些视觉辅助工具，以便更好地理解所涵盖的主题。这张来自心理学课本的插图来自关于记忆的一章。这样的插图和解释它们的印刷标题，可以给你重要的线索，章节内容。
- 章节结尾问题:这些问题也会给你一些提示，让你知道作者认为这一章中什么是重要的。在你处理文学作业之前，阅读这些问题特别有帮助。在这个例子中，斯蒂芬·克兰(Stephen Crane)的短篇小说《开着的船》(the Open Boat)的结尾，编辑的第一个问题是关于克兰认为自然对人类“漠不关心”的观点。阅读问题之前你开始短篇小说给你有宝贵的洞察力，应该导致对故事主题的更好的整体理解。
4.有效的读者知道他们注意力集中的局限性，并将章节分成易于管理的分组。
确实很少有人能完全专注于一项艰巨的阅读任务，花上45分钟或一个小时的时间来阅读。当你预览这一章的时候，注意它的总体长度，选择几个停止点——理想的情况是这一章从一个重点转向另一个重点——然后在这个点贴上便利贴或书签。试着把阅读时间分成15-20分钟。当你到达一个终点时，休息几分钟，站起来伸展一下身体，或者找一些其他短暂的消遣让你的大脑放松。然后返回并读取下一个块。你的整体理解能力会好得多。
5.有效的读者通过尝试阅读更快地改善他们的理解。
没错，试着读得更快实际上可以导致更好的理解。我们经常陷入心智活动的模式，远远低于我们的最高能力。让我们用一个类比来说明这一点。
如果你在每小时50英里的大型高速公路上放下大型公路，你会成为一个好司机吗？可能不是，因为在这种速度时，你不必关注驾驶本身的行为。相反，心灵侧重于通过风景，寻找更好的广播电台，或者也许也许是与乘客的对话。驾驶只是一个部分你当时所关注的事情。但如果你真的急着要去什么地方呢?现在，你在同一条路上开车，速度甚至可能略高于法定限速每小时70英里。很有可能，你的两只手都在方向盘上，你的感官敏锐，你经常检查你的镜子可能的危险。把收音机的音量调小，你的注意力几乎完全集中在驾驶上。
同样的现象也发生在我们的阅读上。如果我们以一种懒惰的、习惯性的速度阅读，我们的思维就不会受到挑战，而且它更容易从阅读任务中分心，而专注于我们周围发生的事情，或者专注于一些不断占据我们注意力的烦人想法。另一方面，如果我们有意识地努力提高阅读速度，使我们的思想集中在阅读上，那么我们的工作就会做得更好，也会更有效率。
关键是不要让阅读成为一种疯狂的活动，而要专注。通过有意识地加快10%-20%的阅读速度，这项任务就变得具有足够的挑战性，需要我们的大脑全神贯注。它的好处是帮助我们更快地完成任务。
快速警告：
这种策略将与您必须做的大部分阅读，但不是所有的阅读．当你阅读高技术材料或你没有经验的材料时，它不会起作用，也不应该使用。这样的阅读已经足够要求你的大脑保持专注，你不会从加快阅读速度中得到任何东西。
突出文本中重要的细节是一个好主意，原因有二。最明显和最实际的原因是，它帮助我们将信息提炼成最重要的思想，并为我们留下可以快速有效地复习的材料。但第二个原因是，划重点使我们成为更好的读者，提高了我们的理解能力。即使我们再也不看高亮的材料，我们也应该更好地记住它。强调迫使我们积极思考并做出批判性判断。它让我们不再是被动的读者，就像当我们的大脑处于自动导航状态时，我们的眼睛一直在页面上移动，但我们的精神集中在冰箱里的最后一块苹果派上。荧光笔让我们专注于手头的任务。
一个错误的学生使得在突出太多的材料中。如果您查看一些学生的书籍，则突出显示页面的一半或更多。以下是一本书的页面，说明学生突出了太多的材料。
拍摄的良好目标是限制自己标记10-15％的材料。这使您特别辨别您的评估材料。而且很好的事情是，如果您需要一小时阅读本章，那么如果您能够将突出显示为10-15％，您应该能够在6到9分钟内审查其重要（突出显示的）积分。下面的示例表明，学生在突出显示时更具选择性，只能从页面中选择关键思想，以便可以快速有效地审查材料。
7.有效的教科书读者使用呼叫加强他们刚刚阅读的内容。
当他们完成艰难的章节的最后一页时，许多读者如此缓解，他们立即关闭书籍并继续更愉快的活动。但在一个名为Readitation的过程中投入了五分钟可以节省他们的时间和努力。
背诵，正如这里使用的术语，描述了大声总结你刚刚在章节中读到的要点的过程。新获得的信息是脆弱的;如果我们不小心，它就会像夏天的冰块一样容易融化。背诵是一种强大的工具，它可以帮助我们将信息转化为更持久的记忆。(想了解更多关于记忆及其工作原理的信息，请点击这个链接内存管理）
我们通过翻回本章的第一页并从内存登记的关键想法来处理此步骤。重要的是，你大声做这个过程，因为它迫使你在你的大脑中拍摄抽象的想法并将它们翻译成你自己的话语。这个翻译过程对于帮助您“担任索赔”来信息非常重要。当您通过该章节并记下突出显示的部分时，只需“通过材料”谈论您的方式“。这种加强信息和用您自己的话语表达它的行为将增加您将记住的可能性，并确保在测试之前的审核。
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