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为什么开卷考试应该在你的课程中占有一席之地-开卷考试没有浪费时间去阻止作弊，反而把责任推到了学生身上。

评估技术:定义学习目标的重要性-由STARLINK提供，这个简短的视频描述了课程目标的重要性，课程目标定义了期望学习发生什么，期望学生做什么，如何衡量成绩，以及什么将被接受作为证据。

根据安迪·格里菲斯的布鲁姆分类法-YouTube视频(13分钟)-只是为了好玩。

在网络环境中与好斗的学生打交道的5个建议-无论是在大学、中学还是小学教书，所有的老师都会遇到好斗的学生。这篇文章提供了一些有效的方法，当处理挑战学生面对面或在线。

在网络课堂中促进学术诚信-这篇短文推荐了一些你可以在网上课堂上使用的学术诚信策略。

在网络课程中提高、交流和加强期望-这是一篇很棒的建议文章，教你如何让学生知道重要的日期，阅读反馈，并与他人互动。

和学生一起学习vs.为学生做事-时不时地，我就会听到一句引言，这句话会伴随我一整天，甚至好几天。这是本周发生的事情，下面是我的原话:“我首先把自己看作一个学习者，因此我创建了我的课程与学习者,而不是为他们……”

以学习者为中心的教学:开始的好地方-这可能是我在以学习者为中心的教学研讨会上被问得最多的问题。“有什么好的开始吗?”我的学生不习惯以学习者为中心的方法。”有时提问者会很诚实地补充，“而且我以前没用过很多次。”

帮助学生讨论技术内容的技巧-如果你的学生正在阅读一本小说，“你对阅读材料有什么看法?”可以作为一个可以接受的讨论提示，但如果指定的章节是工程力学书籍或会计原理文本，这样的问题不会产生太多的反应。对于那些教授“技术内容”的人来说——我指的是有“正确”答案的材料和做事的首选方法，比如有具体解决方案的问题或程序清单——让学生开口说话可能会加倍困难。

所以你被要求在线教学-我的在线学生总是比面对面的学生表现更好。许多年前，我参加了一个关于网络教学的研讨会，我听到主持人问听众，“你们中有多少人可以诚实地说，你们的网络学生一直比面对面的学生表现更好?”我吃惊地看到有人举起手来。我怀疑我的在线学生是否学到了足够的知识来通过考试。我哪里做错了?考虑到今天的这个问题，我的手一定会在空中挥舞。

10个使用ppt做讲座的注意事项-想象一下，教室里坐满了人，几近昏迷的学生正在慢慢死去，他们听的讲座就像一只蚊子在嗡嗡叫一样有趣，你找不到它，就想把它压扁。众所周知，有些老师，甚至是大学教授的博士，在讲课时都很糟糕。别让你变成那样!

三种方法改变你的在线讨论板提示-让学生参与在线讨论有困难吗?除了典型的开放式问题，可以考虑使用其他类型的提示。弗雷德里克社区学院的助理英语教授玛丽亚·阿马尔(Maria Ammar)最近加入了《教师关注》(Faculty Focus)一书。

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额外的资源

管理在线课程(概述)- YouTube:在线课堂为教师提供了广泛的技能，管理课堂具有挑战性。印第安纳大学的Curt Bonk在这个短短的10分钟视频中为教师和在线课堂管理设置了背景。