教徒

什么是教学法案

由于远程教育和技术的增强，技术，教育和版权协调法案（教导法）是2002年美国版权法的修正案。教学法案为非营利教育机构的远程学习课程使用受版权保护的物质提供豁免。

笔记：教学法不替代或进行过时的公平使用或其他许可协议。合理使用是确定制作副本的辩护的首选来源，而教学法提供了更有灵活性的数字化作品。两种豁免都应该一起使用，以帮助权衡是否可以在没有侵权的情况下使用受版权保护的工作。

与公平使用一样，有几个标准和限制必须满足，以便在教导法案下豁免受版权保护的作品。这些标准非常具体，包括大学广泛政策和其他技术限制。

教导法案允许的是什么

• 机构必须认可和非盈利。
• 使用必须是介导教学活动的一部分。
• 使用必须限于参加特定类别的特定数量的学生。
• 使用必须是“Live”或异步（AnyTime / Anywhere）类会话。
• 使用不得包括教科书材料的传输，“通常由学生购买或购买”或专门用于在线使用的工程。
• 该机构必须制定和宣传其版权政策，特别是通知学生，该课程内容可能会被版权所涵盖，并在线材料中包含版权通知。
• 该机构必须实施一些技术措施，以确保遵守这些政策，仅仅是分配密码。通过技术手段确保符合性可能包括通过因特网协议（IP）检查，内容超时，打印禁用，剪切和粘贴禁用等用户和位置认证。

教导行为不允许

• 电子储备，课程包或图书馆间贷款。
• 商业文件交付。
• 来自作者，出版商或其他实体的许可提供的教科书或其他数字内容
• 除了用于授权传输的转换材料中使用的转换材料和通过技术措施不可用或保护时，可以将材料从模拟到数字格式转换为数字格式。

教徒表演清单

与公平使用指南一样，有可用于使用的清单可以帮助确认您的使用是否属于教学法案的局限性和标准。以下列表是由创建的德克萨斯大学图书馆那版权崩溃课程。它的整体介绍，没有修改。

__MY机构是一个非营利性的教育机构或政府机构

__有权使用受版权保护的材料

__提供关于版权的教师，学生和工作人员的准确信息

__其系统不会干扰我想要使用的材料内的技术控制

__我想要使用的材料专门用于我班上的学生

__只有那些学生可以访问这些材料

__材料将在相关课程期间以我的方向提供

__材料与我的教学内容直接相关和材料援助

__我的课程是我所在机构的常规产品的一部分

__我将包括通过版权保护材料的通知

__我将使用合理限制学生保留或进一步分配材料的能力的技术

__我将使学生提供的材料只有一段时间与班级会话的背景相关

__我会将材料存放在安全服务器上，仅根据本法允许的方式传输它们

__我不会制作除了我需要进行传输之外的副本

__材料是适当的类型和法律授权金额

• 非竞争文学和音乐作品的整体表演
• 合理且有限的部分戏剧性文学，音乐或视听工作
• 其他作品（如图像）的显示与面对面教学中的典型显示器相似

__这些材料不是法律特别不包括在其覆盖范围之外的内容：

• 用于数字远程教育的课堂使用专门销售的材料
• 我知道或应该知道的副本是非法的
• 教科书，门廊，电子储备和类似材料通常由学生单独购买，以便在课堂或课堂上进行独立审查

__如果我使用模拟原件，我会在数字化之前检查以确定：

• 我只复制了我被授权传播的金额
• 除了在规约授权的方式中阻止我为课程使用它的技术保护，没有数字副本

教导章程清单文件

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