2017创意和学生成功档案

会议I 10：30-11：30

• 反对写作盗窃的战斗:
  教育学生抄袭的游戏和活动
  Tabatha Rhodes ~ Brazosport学院

这一环节将是一个互动演示，着眼于使用游戏来加强学术诚信和教授正确的引用习惯。与会者将接触到各种资源，包括在线和应用程序。在课程中，我们将预习并讨论在课堂上使用这些学习辅助工具的优缺点。这些资源的目标是帮助你以一种创造性的、有趣的、基于游戏的方式来解决剽窃和学术诚实问题，而不是仅仅在这些错误决定之后惩罚它们。

• 提高学生成功：为ALP造成案例
  苏珊加布里埃尔，博士。〜巴尔的摩县社区学院

来自Baltimore县社区（CCBC）的加速学习计划（ALP）是发展共同要求模型的领导者，已在全国270多所学校采用。与会者将（1）了解ALP及其对学生成功的积极影响，（2）合作讨论在学校开始和缩放ALP的战略和挑战。本次会议将使那些考虑ALP的人，以及努力规模现有ALP举措的人。
材料：为ALP造成案例（微软幻灯片软件），alp的主要教学特征，解决非认知问题，媒体素养课程计划，种族贫富差距单元

• 芭蕾舞演员给代理商：创造性地定义导师的角色
  Maddie Meylor＆Ammar Habib〜BrazoSport学院

导师的角色是什么？我们将通过将它们与不同的艺术作用进行比较来讨论导师的许多部分，特别是专注于芭蕾舞和专业创意写作。通过使用这些隐喻，我们希望指导别人找到他们如何以及为什么他们的导师。

• 咨询和接待残疾客户的挑战
  艾薇·卡明斯基，凯莉·基夫-休斯顿大学克利尔湖分校
  Madeline Jones〜大陆大学

由于在公立学校制度的主流，具有身体和认知残疾的学生现在正在进入大学社区的日益增长。本小组调查了调整传统写作中心教育学的挑战，这是其非指导策略，以学习差异的学生的需求。

第三次11：45-12：45

• 通过游戏学习：这个技巧不仅仅适合孩子们
  Nicole Tunmire和Jennifer Sauer ~ Brazosport学院

在这次研讨会中，参与者将学习使用戏剧来教导数学技能并参加几个游戏的理论框架。没有先前的数学知识。

• 在意大利面条休息;永远不要忘记
  Priyank Pillai ~ Brazosport学院

以并列的故事形式呈现，《支票的折磨》，发表于时尚在20世纪80年代，它为导师和学生提供了一个机会，创造性地思考材料是如何指导我们的叙事或其他写作的。这个实践工作坊将允许你通过一个活动，并讨论创造性活动可以用来加强导师培训和学生学习的方法。

• 连接到大学：协助学生自闭症谱系障碍
  Gaving Steiger，Christie Stiehl，Becca Guler，Leslie Thomas和Cade Singletary〜
  休斯顿大学-克里尔湖分校

本演示介绍了UHCL的“连接到大学”项目，该项目旨在帮助患有自闭症谱系障碍(ASD)的学生。具有ASD、学术指导和残疾专业知识的工作人员将说明他们如何合作，通过发展社交和执行功能技能来帮助这些学生管理向大学的过渡。

会话三世1:45-2:45

• 让你的轮子旋转：看看基于比赛的学习
  Teressa Espinoza，Marissa Nava，Brian Flores和Patrick Meylor〜BrazoSport College

学生导师在过去已经做了一些围绕着促进基于游戏的学习的活动，如梦想板研讨会，狂欢节庆祝活动，甚至逃脱房间。这个实践工作坊将向您展示其中的一项活动，并提供机会讨论与会者如何在他们的家乡校园实施基于游戏的学习。

• 使用学术教练作为创造性的做法，以促进学生的成功
  Elia Tamplin，Kamille Harris，Leslie Cabrera和Vanessa Cabrera〜德克萨斯妇女大学

本次演讲将概述TWU的学术指导，并讨论我们如何在指导实践中注入创造力。我们将分成小组进行“思考-结对-分享”会议，探讨将创造力带入工作的最佳实践和策略。

• 为社会公正和学生外展创建/创造性空间：
  以休斯顿大学-克里尔湖写作中心为例
  马丁·戈纳雷斯，阿德里安·罗素，特拉维斯·韦伯斯特-休斯顿大学

本面板将休斯顿清澈的湖泊写作中心大学致力于创造性的学生支持，退伍军人事务和股权研究的创意方法，以休斯顿清澈的湖泊写作中心为一个案例的重点写作中心实践。

• 游戏计划:思考，计划，写作
  Diamond Dickson和Kassandra Luna~ Sam Houston州立大学

在这个演示中，我们将游戏计划技术与认知地图风格相结合，目的是增加学生的创造力，并在没有构建感的情况下同时产生多个想法。我们将讨论如何使用各种各样的表面，如玻璃窗，白板，擦干桌子，以确保学生的写作成功。

会议第四三点四点

• 这是一个KaHOOT !
  Kaylla Luera，Kayla Smith，Angel Trevino和Milton Deleon〜BrazoSport学院

与基于游戏的学习的研究框架，我们的演讲将提供与会者有机会了解和体验Kahoot学习的乐趣！，这是一个可以适应辅导的审查游戏。混合数学和写作辅导，我们将讨论基于戏剧的辅导实践的好处，特别是学生学习TSI，GED和茶的学生所见的好处。

• 和我们一起快来的：外展活动是在中心的创意游戏
  Mercedes Torrez, Lemira Esparza, Ariana Alvarez, Eduardo Reyes, Daniel Nagle-Pinkham ~ Texas A&M-San Antonio

本演示文稿侧重于外展活动作为辅导中心内创造性游戏的机会，包括但不限于降低应力活动，手工艺和互动目标。主持人将概述活动期间的创意戏，以及在中心实施创意播放的建议。

• 支持多语种人士的高级读写技能
  Rebecca Guler和Conor Bracken ~休斯顿大学- Clear Lake

本次会议将简要介绍一下uhcl，通过迷你研讨会步行参与者的多语种演讲人系列阅读和写作研讨会的结构，并通过校园内使用多语种演讲者的研讨会进行分析，得出结论。

• 在写作中心玩：看看询问模型的社区
  科罗莎库尔和德拉姆塞伯堡〜萨姆休斯顿州立大学

本演示文稿讨论了一个参与项目，解决了通过纳入John Dewey的教育理论和查询社区的参与式模式，解决了在写作中心技术和空间中融合的挑战。我们讨论策略写作中心可以用来管理严格的概念，并通过查询社区的方法整合游戏。