2020年建议

GCSSC 2020:归属感与学生成功
周五,11月13日^TH.2020

2020年GCSSC旨在探索作为导师、导师、SI领导者以及指导和协调这些人在我们实践中的角色。我们希望为演讲者和与会者提供一个空间，让他们考虑我们在培训、辅导和项目中已经为归属感创造的空间，以及我们将归属感作为实践的一部分的潜力。

在他的书中,大学生的归属感特雷尔·l·斯特雷霍恩(Terrell L. Strayhorn)对“归属”的描述如下:“就大学而言,归属感是指学生感知到的社会支持在校园,连通性的感觉或感觉,感觉关心的经验重要,接受,尊重,价值,和其他重要的校园社区或校园里如教师、员工和同行。”学生支持服务——如补充指导、辅导和学生辅导——旨在创建以教育为重点的校园社区，在那里学生可以得到帮助并找到归属感。作为在这些空间工作的人，我们有一个独特的视角来调查属于我们的团队和我们的学生的角色。

我们鼓励与会者回答以下问题:

的数学中心与有困难有关的学生与数学内容和焦虑有关。作为数学中心导师或管理员，您如何创建一个帮助学生拥抱学习数学斗争的学习环境？如何减少恐吓学生可能会在寻求辅助者时感受到的？您主持哪些活动和活动探索数学概念，以展示数学如何乐趣和邀请？您在培训中讨论了什么技术，以创造归属文化？

的学生的导师经验丰富的同伴领导者，他们提供了驾驶大学经历的第一手洞察力，并作为学生成功的倡导者。作为一个学习社区，我们邀请您考虑以下问题：在校园内是否有指定的空间，供学生参加同行支持？您的政府是否需要适当的培训，鼓励包含包含的环境和归属感？您订阅了哪些活动或策略，帮助创建社会和学术成长的安全，包容性空间可以发生？

补充说明为学生提供科学课程的支持。支持来自指定的科学探究领袖，他们加入学生的课堂，创造活动，帮助学生掌握课堂概念。作为科学探究学院的领导者，你的课程如何创造一个包容的环境，让学生觉得他们是受欢迎的/归属感的?您和您的项目如何促进多样性，并为无数学生的观点创造空间?你如何克服学生工作中的偏见?

的写作中心帮助不同水平的学生完成阅读、写作和演讲/交流作业。作为写作中心的顾问/导师和管理人员，我们邀请您考虑以下问题:在您的机构中存在哪些归属感障碍?是什么让学生觉得自己不属于这里?您/您的中心如何确保学生感觉他们属于这里?你如何在你的课程和中心创造空间，让学生有归属感?你/你的主管如何制定培训或程序，让你觉得自己属于这里?你有什么活动或技巧来欢迎那些可能对中心感到紧张或焦虑的作家?你如何在导师之间，以及导师和作者之间建立社区?

报告可以涉及主题以外的任何感兴趣的问题，但将优先考虑涉及归属感和学生成功问题的提案。分组会议将会有50分钟的演讲，包括以下四个部分:

• 数学辅导
• 学生的导师
• 补充说明
• 写作辅导

为了与我们的使命保持一致，GCSSC为导师、SI领导者和学生导师提供了一个论坛，分享他们的实践、研究、困难和成功。虽然GCSSC欢迎教师、主任、协调员和管理人员参加，但我们更希望他们与导师和学生支持人员一起担任主席、主持人和/或共同主持。个人和/或小组演讲是可以接受的。提案将于10月9日(周五)晚上11:59提交^TH.2020.